Phần I : Mở đầu
1.Lý do chọn đề tài
Kimh nghiệm đánh giá xếp loại giáo viên ở trường tiểu học
-Đánh giá là một chức năng cơ bản của người quản lý .
+Bởi vì :để điều hành quản lý một hệ thống nói chung một nhà trường nói riêng ,người cán bộ quản lý phải xác định mục tiêu nhiệm vụ quản lý .Mà muốn xác định được mục tiêu và nhiệm vụ quản lí ,chúng ta phải đánh giá thực trạng của hệ thống như môi trường của hệ cũng như môi trường mà hệ đã và đang tồn tại .
-Đánh giá đúng chính xác sẽ giúp người cán bộ quản lí thực hiện tốt mục tiêu kế hoạch đặt ra .
Trong quá trình thực hiện chức năng đánh giá thì việc đánh giá con người cũng như đánh giá các tập thể người trong hệ có một vị trí rất quan trọng . Nó sẽ ảnh hưởng trực tiếp tới năng xuất chất lượng ,hiệu quả công việc .
Bởi vì : nếu đánh giá đúng chính xác về năng lực ,phẩm chất của mỗi người hay tập thể người ,thì ta sẽ có cơ sở để sử dụng hay bồi dưỡng một con người hay tập thể người một cách có hiệu quả .Đồng thời ta ta sẽ phát huy sức mạnh của cá nhân hay tập thể đó trong quá trình thực hiện công việc.
Từ đó giúp cho người cán bộ quản lý hoàn thành tốt nhiệm vụ quản lý chỉ đạo của mình.
Vì vậy việc đánh giá con người là một việc rất quan trọng ở mỗi người quản lý .
Mặt khác ta thấy con người là nhân tố quyết định đến quá trình đổi mới xã hội,lịch sử. Nhà trường là một xã hội thu nhỏ ,vì thế trong giáo dục hay trong nhà trường việc đánh giá chuyên môn giáo viên là một vấn đề quan trọng đòi hỏi mang tính chất thường xuyên. Đánh giá sẽ giúp cho người cán bộ quản lý xác định và xây dựng đúng ,chính xác mục tiêu kế hoạch của nhà trường và biến nó thành hiện thực . xác định vai trò của công tác đánh giá trong xã hội nói chung và trong nhà trường nói riêng tôi nhận thấy công tác đánh giá là yếu tố nền tảng tạo tiền đề cho việc xây dựng và thực hiện kế hoạch ,mục tiêu của nhà trường. Chính vì vậy tôi chọn nội dung :


Đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học
Để làm đề tài nghiên cứu khoa học
2. Mục đích nghiên cứu: Thông qua đánh giá xếp loại giáo viên cần phải phát hiện được những mặt mạnh ,mặt yếu của từng giáo viên.Từ đó có kế hoạch ,biện pháp sử dụng, bồi dữơng họ nhằm thực hiện mục tiêu quản lý .Làm rõ nội dung-Phương pháp đánh giá xếp loại giáo viên ở trường tiểu học .
3.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu .
Tập thể cán bộ giáo viên trường tiểu học Bảo sơn 2.
Phạm vi nghiên cứu hai năm học 2002-2003 và 2003-2004
4.Nhiệm vụ nghiên cứu .
Nêu được cơ sở lý luận,cơ sở thực tiễn để xây dựng kinh nghiệm đánh giá xếp loại giáo viên tiểu học.
5.Phương pháp nghiên cứu.
Tổng kết kinh nghiệm
Phương pháp điều tra.
Phương pháp toạ đàm trao